RESUMEN GENERAL PRÁCTICAS.
Cuando llegué a mi Colegio de Prácticas (no pondré el nombre, por si acaso…) he de reconocer que iba con mucho “miedo”, porque he estudiado allí durante 15 años más o menos y aunque a la mayoría de los profesores los conocía, no sabía quién iba a ser mi “tutor” en el Colegio… en qué clase iba a estar… en fin, toda esa serie de “miedos” que tiene uno cuando empieza algo nuevo.
Fuimos 6 personas de ESCUNI al Colegio: 2 chicas y 4 chicos, pero nadie de Educación Infantil excepto yo…
Me pusieron en 3º A, clase de Mónica, mi profesora… en clase eran 26 niños, aunque faltaban algunos por diferentes motivos: viajes, enfermedades…
Yo a Mónica ya la conocía pero de vista, nunca tuve mucho “trato” con ella, pero cuando la conocí sabía que nos iban a ir las cosas muy bien…
- El primer día, miércoles 8 de febrero, rellené el horario… pregunté muchas cosas (por ejemplo se cambiaban de clase entre 3º A y 3º B cuando tenían Inglés y Música, el profesor de 3º B también era profesor de Inglés y se intercambiaban los roles en diferentes clases), además me sorprendió una nueva asignatura que tenían los niños: “P.A.I.” (Proyecto de Activación de la Inteligencia). Yo quería limitarme a observar y poder ver cómo se desarrollaba la clase con los niños (que desde el primer momento me “aceptaron” como una profe más… y eso me llenó de satisfacción), pero ya expliqué una ficha: la c – qu, y…. yo creo que se me dio bastante bien porque, desde ese momento, de TODAS las fichas de lectoescritura me encargaba yo…
Es cierto que durante mi periodo de Prácticas yo iba haciendo un “diario” en la agenda… apuntando todo lo que me parecía interesante, las fichas que hacíamos en clase, las reuniones, los trabajos que hacían… en fin, todo… pero por falta de tiempo aquí haré un pequeño resumen…
- Llevan a los niños a la puerta para que los padres, desde fuera, los recojan. Si un padre no ha llegado a tiempo, el niño se queda en portería hasta que éste llegue; si un padre o madre no puede ir y manda recoger al niño/a a algún familiar… debe ser por escrito, informándolo antes, y con DNI y todo… [A mí esto me parecía estupendo, porque a Naia por ejemplo eso no se lo hacen, dejan salir a los niños/as en “estampida”, sin preocuparse de quién les va a buscar…]
- Todas las mañanas hacíamos Asamblea: rezar + pasar lista + hablar un poquito en inglés (los números, el día, los meses del año… un repaso rápido).
- Como he dicho anteriormente desde el primer día ya explicaba fichas (las de lectoescritura siempre, las de mates a menudo y el resto, tanto en 3º A como en 3º B dependiendo de la dificultad de dicha ficha, no para explicarla si no para poder observar cómo lo hacía Mónica y poder aprender más…), pero además también corregía. Esto me chocó bastante, porque no pensaba que ningún profesor me “dejase” interactuar tantísimo en una clase sólo en la primera semana de estar allí, pero… tal y como ella me explicaba: yo estaba ahí para aprender y todos hemos pasado por eso… si todo el mundo actuásemos “mal” con nuestros “maestros de prácticas”, nadie aprendería nada. Estoy muy agradecida por todo ello.
Para corregir las fichas tenían dos sellos: uno verde (cuando estaba bien hecha la ficha) y una rojo (cuando estaba mal hecha después de haberla corregido… varias veces).
Al final de mis Prácticas, y con el consentimiento de Mónica, les escribía algo en las fichas, a los que no atendían o se portaban peor… poniendo que no había terminado a tiempo… que había molestado a sus compañeros… y, para mi sorpresa, había algunos niños que intentaban borrarlo… claro, tuve que cambiar de escribir a lápiz, a coger un boli, porque sino mis “notas” aparecían, sospechosamente, borradas.
- Al ser un Colegio religioso, no celebraban carnavales como tal (lo único que en “Plástica” hicieron una máscara para llevársela a casa, pero no se disfrazaban ni nada de eso…) pero sí celebraban el “Día del Ayuno Voluntario”: ponernos un poco en la “piel” de los niños que pasan hambre con un gesto significativo. Durante la semana anterior debían llevar, cada uno, 1 € para colaborar en un proyecto para los más necesitados y conseguir con ello algo significativo, un trocito de pan, que es lo que nos tomamos durante el recreo de ese día, todo el colegio conjunto.
- Los viernes les pintamos la cara, dependiendo de si se han portado mal o bien durante la semana con: una carita alegre (si se han portado muy bien), una carita normal (si se han portado… regular), y una carita triste si se han portado mal y tienen que mejorar para la siguiente. Además se lleva, un viernes cada niño, a la “mascota” de clase que es “Pinto”.
- Para los cumpleaños: al cumpleañero se le hace una tarjetita de cartulina y todos los niños ponen su nombre y la decoran. Para el resto de niños se les lleva unos zumos, o galletas, o chucherías… dependiendo de cómo sea la clase y los recursos que tenga cada familia, por supuesto.
- Una de las cosas que más me sorprendió referido a los “contenidos” que se aprendían era que tenían un libro, por cada ciclo, de Juanitaxo, que es la fundadora de los colegios de las Hijas de Jesús, es decir, la Madre Cándida María de Jesús. Son fichas facilísimas donde solamente tienen que pintar una zona determinada de la hoja, o pegar algunos gomets… todo ello para que aprendan cosas importantes de la vida de la Madre Cándida (pero, por lo menos en mi clase, esto no les servía de mucho ya que de una semana para otra ninguno se acordaba de nada sobre su vida… sino de lo que tenían que hacer en las fichas).
A mi parecer es un poco “desastroso” ya que esa hora se podría emplear para otras cosas que, para mí, son más importantes… como hablar entre todos… intentar hacer “debates” de algún tema para que ellos se vayan “soltando”, hacer algunas fichas de repaso, hacer actividades más creativas y originales (ya sea de Plástica, de Música…)
- Todos los martes al mediodía hacían una reunión de ciclo, a la que yo asistí desde el martes 14 porque pedí permiso para ello y, aunque no era muy bien aceptada por el resto de profesores, aprendí bastante: el trabajo en equipo y “paralelo”, deben seguir estrictamente las mismas actividades por semana, si 3º A hace una actividad fuera de “lo normal” (como por ejemplo las que yo tenía que hacer para mi Memoria de Prácticas) también lo teníamos que hacer con 3º B.
- Una vez a la semana tienen Informática, se van a la sala de ordenadores y utilizan el ordenador, hacen juegos… el primer día que fuimos nos metimos en esta página:
Es.yupis.org/juegos/super/hyper-spider-typer/ à que es un juego para aprender las letras.
- En Psicomotricidad deberían hacer juegos de relajación… pero Mónica no, hace juegos mediante los cuales los niños puedan saltar, correr, jugar… que se muevan, para salir de la “rutina” de Asamblea, fichas,… y es lo que necesitan, movimiento, aprender juegos nuevos…
A partir de la segunda clase de Psicomotricidad me encargué yo de prepararlas, con un libro de “juegos” que hice el primer año de carrera donde tengo como 100 juegos, o más, clasificados por edades… y les enseñé alguno de ellos, jugábamos con ellos, a veces les dejábamos “organizar” un poco la clase: al calentar, o al finalizar… y se lo pasaban muy bien, la verdad.
- Los lunes por la mañana, en nuestra clase, la Asamblea duraba más de lo habitual porque hablábamos mucho con los niños, nos contaban lo que habían hecho durante el fin de semana, si teníamos algo que comentarles aprovechábamos este momento…
Durante la Cuaresma se enlazaba, todas las mañanas, la Asamblea con el tema de “la Cuaresma”: miércoles de ceniza que lo celebramos en la capilla pintándoles con pintura de cara una cruz en la frente…
- En nuestra clase había un niño bastante problemático que yo, en particular, no sabía cómo debía actuar con él: pegaba, tiraba del pelo, levantaba la falda a las niñas, mentía, rompía las cremalleras de los abrigos al empujar o agarrar a sus compañeros, negaba lo que había hecho (aunque algún profesor le hubiera visto) incluso a su madre, que obviamente creía a su hijo. La única “solución” que le habían dado, de momento, era castigarle en los recreos, “vigilado” por algún profesor (porque sino se iba a jugar), castigado también en comedor, porque siempre la tenía que liar… y ya no sabían qué hacer con él… antes de irme de las Prácticas la directora de Infantil y Primaria tuvo una “charla” con él, para ver si así cambiaba un poco de actitud…
- Me sorprendió la cantidad de materiales que tenía Mónica en su clase: desde una pizarra digital (el Colegio disponía de, al menos una, por ciclo) con ordenador y proyector, y algunos bastante modernos. Por ejemplo: pintura 3D, “Glue Tape”: pegamento no permanente porque cuando lo quieres quitar se hacen bolitas y no deja mancha ni restos), una máquina para cortar el celo directamente, tampones para los dedos con tinta, pintura divermagic,…
- El martes 14 de febrero, con motivo del día de “San Valentín” preparé una sesión, para incluirla en mi Memoria de Prácticas, para hacer un marcapáginas y regalárselo a un compañero de clase, con la única condición de que NADIE podía quedarse sin uno… fue bastante entretenido y algo “diferente” para ellos.
También realicé otras actividades diferentes con ellos: como jugar al triminó, les enseñé a jugar al ahorcado (y siempre que acababan pronto de hacer las fichas me pedían que jugásemos un rato, antes de irnos, al ahorcado), también vimos la película de Aladdín (a trocitos, cuando teníamos un hueco la poníamos desde donde la habíamos cortado el día anterior) y después hicimos actividades relacionadas con la película,…
- En la segunda reunión de ciclo a la que fui hablaron sobre la plataforma de Internet que tiene el colegio desde el año pasado, el la cual los padres pagan una cuota de 12 €/año y ahí los profesores cuentan lo que están enseñando en esa semana… si hay algún problema con algún niño… poner reuniones o información de algún niño en concreto… este año no es obligatorio, pero según informaron, a partir del año que viene sí lo será. En esta reunión también hablaron sobre la “semana cultural” donde los padres que quisieran podían ir a la clase a dar una charla sobre un tema en concreto (por ejemplo el Romanticismo… o Velásquez… o los osos panda, en fin, lo que quisieran, siempre con el consentimiento y previa conversación con la profesora.
- una vez al mes van a la capilla, y también una vez al mes van a la Biblioteca del colegio a leer un rato y aprender cómo se debe estar en una Biblioteca.
- El jueves 23 de febrero tuve una reunión en Escuni con mi tutora de Prácticas, y tuvimos que llevar rellenado un documento con algunas preguntas sobre nuestros primeros días de Prácticas, lo adjunto:
- Primeras impresiones: Qué hice los primeros días, qué cosas desconocía, qué ideas traía…
- Adaptación: Cómo fue la adaptación a la escuela, qué cosas me sorprendieron, qué cosas me facilitaron adaptarme y cuáles me lo pusieron más difícil…
- Aprendizaje: Cuáles son, en pocas palabras, las cosas más valiosas que he aprendido hasta ahora, en cuanto a técnicas, recursos, alumnos, el centro, padres…
- Crítica: Qué cosas cambiaría de mi experiencia de prácticas, sobre el centro, mi tutor, las aulas, las sesiones, los recursos, la metodología…
- Próximos días: Cuáles son mis objetivos para los próximos días, qué necesito aprender, qué necesito practicar, qué me falta… cómo voy a conseguir estos objetivos…
- Lo mejor de las prácticas…
- Lo peor de las prácticas es…
- Sugerencias para mejorar las prácticas…
- El día 27 de febrero por la tarde no fui al Colegio porque me encontraba fatal… había estado toda la mañana mal, en el baño, vomitando y… no fui. Me sentí muy mal por haber “faltado” en ese momento a mis obligaciones, pero cuando fui al médico y me dijo que tenía un virus…
- El día 28 de febrero faltó Mónica (los virus que son muy dañinos, jeje) y me quedé yo sola a cargo de la clase… bueno, no exactamente, porque vinieron profesores de otros cursos a “sustituir” pero yo me encargaba de la clase… explicar las fichas, corregir,… y la verdad es que bien, según los profesores que vinieron, “me defendía muy bien”. Lo que pasa que, no sé por qué razón, los niños estaban muy alborotados, muy desobedientes y rebeldes… y eso me impidió un poco la marcha normal de la clase pero… supongo que cuando no tienen a su “maestra”, se ponen un poquito más… rebeldes.
- Uno de los días hicimos “terapia de grupo”, ya que su comportamiento en términos generales era bastante negativo… salía un niño a la pizarra entre Mónica y yo y el resto de la clase decía algunas cosas que no le gustaban de ese niño (que se “chivaba” mucho, que pegaba, que molestaba a los compañeros…) y cómo podíamos arreglarlo. Fue algo que yo pensaba que iba a ser negativo para ellos, porque decían solo cosas “malas” de ese niño en concreto pero… la verdad es que me sorprendió porque notamos un gran cambio… sobre todo durante esa semana.
- El lunes 5 de marzo por la mañana vino la policía al Colegio para enseñarles los coches de policía, las motos, y un poquito el funcionamiento de la policía… fue muy rápido y poco instructivo, a mi parecer, porque solo les enseñaron los coches y no les dijeron nada… pero ellos se lo pasaron bastante bien y les hicimos fotos y tal (aunque yo no pude quedarme con ninguna… me sentó un poco mal ya que el resto de mis compañeras de Universidad siempre han podido realizar fotos en sus Centros de Prácticas… y yo nunca he podido tener ese recuerdo… pero, obviamente, son normas del Colegio y… yo no soy quién para imponerme a ello.)
Por la tarde tuvimos una conferencia, a las 16: 30 sobre educación Infantil, a la que estaban invitados los padres y con asistencia obligatoria por parte de los profesores… así que allí fui también: la Conferencia fue sobre la “resiliencia” (crecer desde la adversidad)… fue bastante entretenida, y sin duda, educativa al menos para mí. Cogí muchas notas porque cada vez que comentaba un caso… me sentía reflejada en mayor o en menor medida.
- El día 7 de marzo hubo una auditoria, todos los profesores estaban nerviosos; en la reunión de ciclo anterior estuvieron hablándolo y haciendo una “auditoria” interna para que, los profesores nuevos, estuvieran bien preparados y eso…
- Tuvimos las “jornadas de acogida” de 16:30 a 18:30, donde podían entrar los familiares de futuros alumnos para ver el colegio, las aulas, las instalaciones en general, informarles de los pagos, de los profesores que hay, de todo lo que les pudiera interesar. Me pareció muy buena idea hacer esto porque así están bien informados, hicimos una ruta por el colegio enseñando las diferentes zonas, también los recursos con los que contaban (pizarra digital sobre todo…), y en el Salón de Actos pusieron un vídeo con instalaciones y antiguos alumnos… y… ¡¡salía yo!! Con el uniforme, de hace muchísimos años, de pequeña, con los profesores… hubo mínimo 3 fotos, que yo pudiera ver, en las que salía yo y me agradó mucho.
- En marzo estuvimos haciendo el regalo del Día del Padre y, como en clase había niños con padres separados o, simplemente sin padre… hubo momentos “críticos” que me afectaron mucho, sobre todo de un niño que se portaba bastante mal (y se acusó más durante el tiempo de preparación del regalo para “papá”) que no tenía padre, porque su madre era “madre soltera” y le habían inculcado al niño que no tenía padre porque éste no quería verlo y el día que se llevaron el regalo nos dijo: “es que mi papá no me quiere conocer, porque no me quiere”… se me vino el mundo encima, al ver a uno de los niños más “traviesos” de clase, diciendo eso, con los ojos humedecidos y con un sentimiento tan… arraigado que no sabía qué hacer ni qué decir… Mónica le dijo que eso no era verdad, que su papá se lo perdía, que él era un niño maravilloso y que tenía muchas personas que le querían mucho… parece que se quedó satisfecho, pero yo no… me quedé bastante “chocada” hasta que hablé con Mónica y me explicó que es normal… y que muchas veces la culpa es de los padres por decirles cosas a los niños que no son verdad.
- A la última reunión de ciclo antes de que me marchara de las Prácticas no pude asistir por “orden” de la directora, porque me dijo que era una reunión de evaluación, que era privado, que los datos no los podía “oír” cualquiera, y que yo no podía ir… no voy a criticar ninguna actitud ya que no está bien… pero me pareció injusto que a mí me denegara el acceso a dicha reunión y a otra chica de Prácticas le diera permiso para asistir a la de Primaria… obviamente, ni reclamé ni me quejé… pero me sentí bastante excluida e incómoda.
- Algunas de las últimas fichas que hicimos en la ultima semana que estuve de Prácticas, las hicimos a modo “examen”, separándolos unos de otros, algunos trabajando en la alfombra… la gran mayoría lo hizo bien, algunos intentaban “copiar” y otros, simplemente “pasaban” de hacerlo porque no sabían cómo hacerlo solos, sin ayuda del “compañero de al lado”…
- El último día de clase lo pasé un poco mal, me dio mucha pena, porque les cogí mucho cariño a todos… desde Isabel (mi “prefe”, jeje), hasta Alejandro (el “rebelde”)… cada uno con sus defectos y sus virtudes…
Cuando nos despedimos… me llenaron de besos y abrazos todos. Les llevé bizcocho casero y zumos para todos… y todos me dijeron lo muchísimo que les gustaba, jejeje.
Les prometí que les iría a ver y, la verdad es que sólo he ido una vez pero cuando acabe la Universidad, tantísimos trabajos y trabajos… volveré porque seguro que se acuerdan de mí (o eso espero, jejeje).
Me han encantado las Prácticas, he aprendido muchísimo, Mónica es una auténtica profesional y me ha enseñado mucho… y en general me he sentido como una “profesora” más…
Ojala encuentre un trabajo pronto… porque es lo que más me llena, sentir el orgullo de “formar” a personas pequeñitas que, algún día, serán adultos con repercusiones de todos los educadores que pasan por su formación.
Sé que en este pequeño resumen me dejo muchas cosas “en el tintero” porque sino escribiría hojas y hojas y hojas… pero creo, que con esta pequeña pincelada, servirá para demostrar mi reflejo de unas Prácticas que nunca se me olvidarán…
Ahí tenéis a mis dos compis, ¡se lo pasaron pipa! jejejeje.
